¿Cuál es la combinación de recursos educativos preferidos en nuestro medio?

Respuesta: La combinación “tiza-pizarrón” y “marcador-pizarra acrílica”, esto se aplica desde la escuela “mangovy” hasta las casas de estudio donde cuentan con laboratorios informáticos.

En nuestra era de la informática, tenemos profesoras/es que viven en Asunción y no tienen un e-mail, no envían mensajes SMS y alguuuna vez escucharon hablar del Messenger. “¿Me llamas luego por el Skype?” Respuesta: “Claro, pero… donde lo compro??” A partir de esta situación, por supuesto que sienten empatía alguna hacia los recursos informáticos, no los perciben como propios, no los sienten parte de su dimensión personal ni profesional… los consideran como herramientas de las empresas comerciales, como diversión de los chicos y adolescentes (los nativos digitales), sin llegar a percibirlos como herramientas educativas.

El motivo de esta situación reside -en parte- en que las distintas licenciaturas de Ciencias de la Educación y los profesorados ofrecidos en nuestro medio, desde las facultades chuchis hasta las populares, prácticamente no integran el uso de herramientas informáticas a sus planes de estudio, razón por la cual los estudiantes de la noble profesión educativa no entran en contacto con la tecnología, y los consideran exclusivos y  costosos, sin percatarse que desde el cyber-room de la esquina se puede acceder a la Internet, a cambio de pocos guaraníes. 

Es cierto que en este bendito país tenemos dengue, un programa del vaso de leche (vencida), escuelas sin techo y muchas otras lindezas de ese estilo, todo eso es cierto, así como también es cierto que tenemos muchas oportunidades de crear, innovar y adoptar experiencias para aplicarlas a nuestra realidad, y es de esto último que quiero tratar, porque el hecho de aprovechar esas oportunidades, es solo una decisión nuestra.

Una de las oportunidades que se nos presentan, es utilizar las nuevas tecnologías de la información y comunicación con el fin de facilitar un aprendizaje con mayor capacidad de retención y de transferencia a nuestro diario vivir, para esto se requiere -por una parte- de un cambio cultural en nuestro país, sobre todo en las autoridades educativas, y al hablar de autoridades englobo al sector público y privado, y a todos los niveles educativos, al efecto de transitar hacia la adopción estable de los medios digitales y audiovisuales, aptos para la generación X y posteriores.

Pero no es suficiente que las autoridades cambien; también debemos cambiar la mentalidad paraguaya de sub-valorarnos en cuanto a tecnologías y a conocimientos tecnológicos, creen que somos buenos para el fútbol, la cachaca y el tereré y que lo referente a bits, bytes, CDs, wireless, codecs e Ips es demasiado complicado; esto es falso como los DVDs que se venden en nuestros semaforos, y -el tragarnos este cuento- implica directamente el abogar por la persistencia de un sub-desarrollo constante. Como ejemplo cercano podemos hablar de Uruguay, que en este momento tiene a la industria del software posicionada como uno de sus principales productos de exportación, y una iniciativa loable, en este sentido, es la creación de la mesa exportadora de Software por parte del REDIEX.